〜心の力を抜いて、子育てを楽しもう♪〜
人と人を繋ぐ絆について、アタッチメント理論の入り口を紹介しています。
アタッチメント理論を提唱したボウルビィの理論に触れながら、児童養護施設の子どもを例にアタッチメントの様相を解説しています。
不適切な環境と思われる環境で育っている子どもが、なぜその場から離れようとしないのか。
客観的な立場からは理解できない親子関係の不思議な現象をアタッチメントの視点から考えてみましょう。
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マルトリートメントについての話題は4回目になります。
ずいぶん理解が進んだのではないでしょうか。
大人が考える‘愛情’が必ずしも子どもの発達において適切なことか…
私自身も、自分が大事にしてきたことが、不適切だったのかも⁉︎と気付いた時の愕然とした感じ、罪悪感…みたいな体験があります。
不適切であれば、必ず、子どもに反応が出ます。
気付いた時がスタート！
そうやって、子育てをアップデートしていけたらいいですね。
さて、今回は親から分離せざるを得なかった子ども達について話しています。
児童養護施設で生活している子ども達です。
レッドゾーンの日々から安心安全な環境での生活に変わり、心も癒されることだろう…
と思いますよね？ 思いたいですよね…
必ずしもそうではなく、
子ども達の心は悲痛の叫びの日々をしばらく過ごすことが少なくないです。
私が出会った子ども達とのエピソードを紹介します。
そして、子ども達から学んだこと…
「それでもやっぱりママがいい！」という子どもからのメッセージをお伝えしています。
この話をすると、いつも鳥肌が立ちます、私…。
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今日はマルトリートメントのレッドゾーンの話です。
ここでの内容は、従来の「虐待」のイメージの部分になります。
レッドゾーンは突然始まるわけではなく、前兆・兆候があり、
いち早く、どこかでマルトリートメントに気づいて対応・改善すれば
ここには至らない…と考えたいですね。
しかし、トラウマを抱えた子育ての場合、突然レッドゾーンに至る場合もあるので、
一概にはいえませんが…
さて、虐待が子どもに及ぼす影響をご存知ですか？
今回は、医師であり研究者でもある
友田明美先生の著書「子どもの脳を傷つける親たち」を紹介しています。
虐待を受けると心にダメージを受ける。
そんなイメージでしょうが、「心のダメージ」とは？
友田先生は丁寧に、そして冷静にこの問題と向き合っておられ、
個人的には尊敬する憧れの女性です。
育てにくいって何だろ？
育てにくくなったのはどうして？
今一度、マルトリートメンとについて考えてみましょう。
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「マルトリートメント」について少しずつ話を進めていきます。
前回は マルトリートメントの種と言える段階の話をしました。
‘種’がすぐに子どもの心に影響するということではないですが、
些細な マルトリートメントの積み重ねやエスカレート…がじわじわと子どもの心に影響します。
それが今回の「イエローゾーン」の話になります。
子どもには直接怒鳴ってない、叩いてない…など
これまでの「虐待」の概念に当てはまらないことも
子どもに精神的なダメージを与えます。
その代表的なのがDV目撃などです。
他には両親の喧嘩、叱責される兄弟の近くにいる、不適切な映像を子どもがいる環境で見る など
どれも、子どもに直接危害を加えていないです。
でも、心に影響するのです。
これがイエローゾーン。
‘種’のうちに気付けることがあれば、イエローゾーンの手前で止めることができます。
たとえイエローゾーンであったとしても、「気づいたところが始まり」です。
マルトリートメントの改善のためにできること＝周りに頼るです。
今回はこんな話をしています。
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「マルトリートメント」は聞きなれないキーワードかもしれません。
これは「虐待」を広く捉えた新たな表現です。
「虐待」と聞くと、強烈なインパクトのある行為に感じるかもしれません。
子どもの育ちに影響を及ぼす行為は、そんな強烈な行為だけではないことが近年報告されています。
マルトリートメントは「不適切な養育」と訳されます。
誰が見ても明らかに不適切な養育（虐待）だけでなく、
子どもの発達に影響を及ぼす不適切な養育（マルトリートメント）にも光が当てられるようになりました。
今回は‘日常に潜む’マルトリートメントということで、
従来の「虐待」には含まれない不適切な養育について話しています。
親の愛情・期待がマルトリートメントにつながる⁉︎
ドキッとする内容かもしれません…が、
子育てをしていると、マルトリートメントはいろんなところに潜んでいるものです。
私がしていることはマルトリートメントなのか？
その答えのヒントになる概念が「子どもの人権と個性」です！
※今回の話は‘日常に潜む’がポイント！
私たち大人は、日常的に子どもの人権を侵害する行為をしているものです。
それを自覚し「だからこそ、何を大事にしたらいいのか？」と考えるきっかけにしてもらえたら幸いです♪
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前回は「子どもの人権」について触れました。
日常生活の中で考えると難しい話だったかもしれません。
日常の子育ての中で考えるなら「子どもの個性」がわかりやすいキーワードです。
今回は「子どもの個性」をキーワードに話しています。
「個性」は子どもが持って生まれた「特性」です。
子どもの個性・特性を認め育てることが、子どもの自信・自尊心・自己肯定感に繋がります。
子ども自身が、自分の外見的なことに注目を浴びる経験を幼児期にしていると、
自分が持って生まれた個性・特性よりも、外付けの魅力を主張することに関心が向くようになります。
これが将来的には‘劣等感’を助長することに繋がり、勉学や仲間関係に影響することも…
子どもの個性を認めることは、その子の人権を尊重すること。
そんなことを話しています♪
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みなさんは「人権」と聞いてどのようなイメージが湧きますか？
なんだか重いテーマに感じてしまう方も少なくないのではないでしょうか。
欧米では当然の感覚として、乳幼児期から人権意識が教育されています。
日本ではどうでしょうか？
みなさんはどうでしょうか？
子育ての中で、我が子の人権を意識したことはありますか？
今回は、私が仕事で出会う子どもと触れ合う中で感じた違和感をご紹介します。
私の違和感を深掘りしたら「子どもの人権」に行き着いた…という話です。
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発達段階の話を6回にわたって話してきましたが、
今回はそれぞれの発達段階の組み合わせについて話しています。
子育て中の親は成人期を過ごしているのですが、子育てを通して子どもたちの発達段階を自分も疑似体験しています。
これまで自分が積み残してきた課題や過去の傷つきなどが、子どもの姿を通して、無意識に思い出されているのです。
親世代は「世話する喜び」を生きているので、世話をしすぎたり、自分が傷ついたように我が子が傷つかないようにと先回りしてしまったりしてしまうことがあります。
それでは、子どもも十分に課題に取り組めなくなってしまいます…
子どもにとって必要な体験・経験を奪ってしまわないように、子どもの経験を見守ることが大事です。
「見てられない！」と手や口を出したくなる時には、親は‘自分の課題がそこにある‘と気づく機会にできるといいですね。
※大人の介入が必要な時もあるので、もちろん例外はありますが…
自分の課題を知ることは、心がうずく時でもあります。
もし心がギューっとなった方は、ぜひ誰か頼れる人に話を聞いてもらってください。
もちろん、私でもOKですよ。
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夏休みの過ごし方でもお伝えしましたが、生活リズムに関する内容です。
年末年始は夏休み以上に子どもたちの様子に変化が出てきます。
「心の準備」のために聞いていただければと思います！
ママ、頑張りすぎないで！
イライラするのは子どものせいでもママのせいでもない！
気持ちが高揚しやすい時期なので、子どもたちもいつもと違う様子を見せてきます。
それをどうにかしようとするよりも、一緒に楽しんじゃいましょう♪
楽しみつつ、生活の中で気をつけることをお伝えしています。
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青年期の疾風怒濤をのたうちまわる経験を通して、私たちは「自分」を生きていくことになります。親の期待に応えるのではなく「自分らしく生きる」道を歩み始めます。
エリクソンは、自分自身の経験と重ねながら理論を展開させたので、成人期、老年期はエリクソンの人生をなぞっている感じです。
成人期にある子育て中の親たちは、どんなことに喜びを感じるのか…
子育てに苛立ちを感じてしまい、自己嫌悪に陥りやすい人は
ぜひエリクソンにヒントをもらってください…
私たちは、人生の最後を感謝して迎えたいですよね…
そのために、今何をしたらいいのか…
そんなことをエリクソンは亡くなるまで追究し続けた人なんです。
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